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सीबीआई के माध्यम से अत्यधिक प्रेरित शिक्षण: एसडीसीए कॉलेज के छात्रों का मामला

नोएल ए. सर्जियो, एग्रीपिनो पी. लाइकाउको और जेसुसिटो एम. गार्सिया

इस अध्ययन का उद्देश्य यह जांचना है कि क्या कंप्यूटर और संबंधित प्रौद्योगिकियों के उपयोग के माध्यम से अत्यधिक उदाहरणात्मक शैक्षणिक अभ्यास का उपयोग करके वास्तव में छात्रों को सीखने और कक्षा के अंदर जो सिखाया जाता है उसे व्यवहार में लाने के लिए प्रेरित किया जा सकता है या नहीं। छात्रों को मानव व्यक्ति के रूप में पूरी तरह से विकसित होने के लिए, उन्हें प्रभावी शिक्षण के माध्यम से अपने दिमाग का विकास करना चाहिए। हालांकि प्रभावी शिक्षण तभी संभव है जब छात्र वास्तव में सीखने के लिए प्रेरित हों। कंप्यूटर आधारित निर्देश (CBI) छात्रों को सीखने और यहां तक ​​कि कक्षा में जो सिखाया जाता है उसे व्यवहार में लाने के लिए प्रेरित करने में मदद कर सकता है। शैक्षणिक अभ्यास में केलर के ARCS प्रेरक मॉडल का अनुसरण करते हुए, CBI को छात्रों का ध्यान आकर्षित करके 'आंतरिक रूप से' प्रेरित करने वाला कहा जाता है, जबकि उन्हें कक्षा में जो सीखा जाता है उसे प्रासंगिक रूप से लागू करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। छात्र CBI के माध्यम से अपनी सीखने की प्रक्रिया में आत्मविश्वास और संतुष्टि की भावना भी विकसित करते हैं। सेंट डोमिनिक कॉलेज ऑफ एशिया (SDCA) के छात्रों का एक सर्वेक्षण किया गया। सर्वेक्षण के परिणामों से पता चला कि जब CBI का उपयोग किया गया था, तब अधिकांश छात्रों ने CBI का उपयोग न करने की तुलना में बेहतर शिक्षण सामग्री को आत्मसात किया था। परिणामों से यह भी पता चला कि शिक्षण के दृष्टिकोण के रूप में CBI को छात्रों द्वारा शिक्षण के गैर-CBI दृष्टिकोण की तुलना में अधिक पसंद किया गया था, जो इस अध्ययन में परिकल्पना की पुष्टि करता है।

अस्वीकृति: इस सारांश का अनुवाद कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरणों का उपयोग करके किया गया है और इसे अभी तक समीक्षा या सत्यापित नहीं किया गया है।