लोक प्रशासन एवं प्रबंधन की समीक्षा

अमूर्त

शिक्षक की संतुष्टि के संबंध में स्कूल प्रशासन और स्कूलों की कार्य संस्कृति का स्पष्टीकरण

उमा शेओकांड

किसी विशेष संगठन को प्रबंधित करने के लिए प्रशासन की आवश्यकता होती है। किसी भी संगठन का प्रशासन और कार्य संस्कृति, किसी विशिष्ट लक्ष्य या उद्देश्य की ओर केंद्रित मानवीय प्रयासों को निर्देशित, निर्देशित और एकीकृत करने का व्यापक प्रयास है। वैश्वीकरण के युग में, जब संगठन जबरदस्त बदलाव से गुजर रहे हैं; स्कूल भी अपवाद नहीं हैं और शिक्षक पूरे शैक्षिक प्रयास में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। स्कूलों की शैक्षणिक उत्कृष्टता काफी हद तक संबंधित शिक्षण संकाय के प्रदर्शन स्तर का संकेत देती है। प्राचीन भारत में शिक्षक बहुत उच्च स्थान पर थे, दुर्भाग्य से, आज उनकी छवि निराशाजनक प्रतीत होती है। शिक्षकों के बीच व्यावसायिक संतुष्टि के साथ-साथ कार्य संलग्नता में सुधार करना देश में प्राथमिक शिक्षा के उत्थान के एजेंडे पर महत्वपूर्ण मुद्दा बन गया है। इसके अलावा, शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, शिक्षकों की नौकरी की संतुष्टि का पता लगाने की सख्त जरूरत है। शिक्षकों की समस्याओं को समझने और हल करने के लिए समस्या के मनोवैज्ञानिक, सामाजिक, आर्थिक और प्रशासनिक पहलुओं को शामिल करते हुए कार्य संस्कृति को अपनाने का विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण आवश्यक है। इसलिए, इस अध्ययन में शिक्षकों की वर्तमान प्रशासनिक और संगठनात्मक संतुष्टि की एक व्यापक तस्वीर प्राप्त करने का प्रयास किया गया है। इस अध्ययन में सरकारी और निजी स्कूल के शिक्षकों की संगठनात्मक प्रशासन और उसमें कार्य संस्कृति के प्रति संतुष्टि का तुलनात्मक अध्ययन करने का भी प्रयास किया गया। अलोकतांत्रिक प्रिंसिपल का व्यवहार, असहयोगी सहकर्मी और प्रशासनिक कर्मचारी, शिक्षकों की नौकरी की असुरक्षा, दोषपूर्ण संचार, पक्षपातपूर्ण भर्तियाँ, नौकरी की असुरक्षा, पदोन्नति के अवसरों की कमी, शिक्षकों में प्रशासन और समग्र रूप से संगठन के प्रति असंतोष को जन्म देती है। भागीदारीपूर्ण निर्णय लेना, शिक्षकों की क्षमता के आधार पर भर्ती और पदोन्नति और सबसे बढ़कर पेशे के प्रति सम्मान, शिक्षण पेशे को अपनाने और लंबे समय से पोषित शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अधिक कुशल लोगों के लिए द्वार खोल सकता है।