सोशलोमिक्स जर्नल

अमूर्त

सेलयार में छात्रों के सीखने के मूल्य पर आय स्तर और माता-पिता के ध्यान का प्रभाव

नूर अस्तमान

इस शोध का उद्देश्य SMAN 1 Benteng Selayar में माता-पिता की आय के प्रभाव स्तर और आंशिक रूप से और एक साथ छात्र के सीखने के मूल्य पर निर्धारण करना है। इस शोध में स्वतंत्र चर दोहरा पैतृक आय स्तर (X1) और माता-पिता का ध्यान (X2) है, जबकि इस शोध में आश्रित चर छात्र के सीखने के मूल्य (Y) है। परिणामों से पता चला कि आंशिक चर छात्र के सीखने के मूल्य के माता-पिता की आय के स्तर पर सकारात्मक और महत्वपूर्ण प्रभाव डालते हैं। जबकि परिवर्तनशील माता-पिता का ध्यान छात्र के सीखने के मूल्य पर महत्वपूर्ण सकारात्मक प्रभाव नहीं डालता है। इसके साथ ही, आय का परिवर्तनशील स्तर और माता-पिता का ध्यान छात्र के सीखने के मूल्य पर सकारात्मक और महत्वपूर्ण प्रभाव डालता है। शिक्षा अनिवार्य रूप से छात्रों को परिपक्वता के स्तर तक पहुँचने में मदद करने के इरादे से व्यक्तित्व और मानवीय क्षमताओं को विकसित करने का एक सचेत प्रयास है। दूसरी ओर, शिक्षा मानव जीवन को बेहतर बनाने की दिशा में एक प्रयास है। यह इंडोनेशिया के राष्ट्रीय शिक्षा लक्ष्यों के अनुसार है, जो राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली पर 2003 के कानून संख्या 20 द्वारा निर्धारित किए गए हैं, अर्थात्: "राष्ट्रीय शिक्षा का उद्देश्य छात्रों की क्षमता का विकास करना है, ताकि वे ईश्वर के प्रति आस्थावान और समर्पित व्यक्ति बन सकें, महान, स्वस्थ, ज्ञानी, कुशल, रचनात्मक, स्वतंत्र बन सकें और लोकतांत्रिक और जिम्मेदार नागरिक बन सकें।" पिछले मामले के अनुसार, 1945 के संविधान के तहत चौथा पैराग्राफ जो कहता है, "राष्ट्र को शिक्षित करना और विश्व व्यवस्था की स्थापना में भाग लेना", इसका तात्पर्य है कि राज्य का एक उद्देश्य राष्ट्र का बौद्धिक जीवन है। इसका अर्थ है कि राष्ट्र के सबसे अधिक शिक्षित करने का प्रयास इस संबंध में राज्य या सरकार का मुख्य कार्य है। शिक्षा या प्रशिक्षण के माध्यम से अच्छा प्रयास, जहाँ ऐसे प्रयास इंडोनेशिया में नागरिकों और मानव संसाधनों की उपलब्धियों को विकसित करने का एक महत्वपूर्ण साधन हैं। ताकि लोग अपनी ज़रूरतों को अच्छी तरह से पूरा कर सकें, क्योंकि यह एक ऐसा विकल्प भी प्रदान करता है जो जीवन और उनके जीवन की समस्याओं को संबोधित करने के लिए उपयुक्त है। मानव संसाधन, विशेष रूप से शिक्षा को सरकार, निजी और समुदाय सहित सभी पक्षों द्वारा महसूस किया जाना चाहिए। इसकी उपयोगिता भविष्य में आर्थिक जीवन को बेहतर बनाना है। ध्यान रखें कि शिक्षा का स्तर शिक्षा की लागत, शैक्षिक सुविधाओं और शिक्षा से संबंधित अन्य कारकों से निकटता से जुड़ा हुआ है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात जो शिक्षा को प्रभावित करती है, खासकर पारिवारिक माहौल में शिक्षा को, वह है परिवार की आय का स्तर। माता-पिता की आय का स्तर, शिक्षा का स्तर,सामाजिक समस्याओं और जीवन की वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण एक ऐसा कारक है जो बच्चों को अनुभव प्रदान करेगा और आर्थिक, भाषा, दूसरों के साथ संवाद करने की क्षमता, सोचने के तरीके, बोलने की आदतों और अन्य लोगों के साथ सहकारी संबंधों के पैटर्न के प्रति रुचि, प्रशंसा, दृष्टिकोण और समझ में अंतर लाएगा। ये अंतर स्कूल में सीखने में व्यवहार और क्रियाओं में बहुत प्रभावशाली होंगे। (ओमर, 2002: 182)। माता-पिता की आय के स्तर के संदर्भ में माता-पिता की आर्थिक स्थिति छात्र सीखने का माहौल बनाने में एक मजबूत प्रभाव डालती है। जिन माता-पिता की आय अधिक है, वे अपने बच्चों को सीखने के लिए पूर्ति सुविधाओं और बुनियादी सुविधाओं के प्रति वफादार नहीं हैं, अन्यथा ऐसे माता-पिता हैं जो कम आय वाली पृष्ठभूमि के हैं लेकिन बच्चों की सीखने की सुविधाओं की पूर्ति पर बहुत अधिक ध्यान देते हैं। प्राथमिक वातावरण के रूप में परिवार (माता-पिता) का ध्यान, सबसे पहले, और बच्चे के सबसे करीब होना सर्वोपरि है। समझ, स्वीकृति, समझ और माता-पिता की मदद बच्चों के लिए बहुत सार्थक हो जाती है ताकि जीवन और उपलब्धियों को बेहतर तरीके से पुनर्निर्देशित किया जा सके। जैसा कि अब्दुल हामिद उलवानी (2006: 78) द्वारा प्रस्तुत किया गया है कि अन्य कारकों (शिक्षक, स्कूल) की तुलना में माता-पिता के पास बच्चे के सीखने के मूल्य के गुणों को निर्धारित करने में सबसे महत्वपूर्ण स्थान है। एसएमएएन 1 बेंटेंग में छात्रों के खिलाफ शोधकर्ताओं द्वारा किए गए पूर्व-शोध के आधार पर, कुछ विशेषज्ञों के पिछले प्रदर्शन के साथ प्रारंभिक अवलोकन के परिणामों के बीच एक अंतर है। अवलोकन से संकेत मिलता है कि एक छात्र बहुत अच्छा मूल्य सीख रहा है लेकिन जांचकर्ताओं द्वारा खोजे जाने के बाद उसके माता-पिता का ध्यान कम से कम जाता है। इसके विपरीत, ऐसे छात्र हैं जो उच्च होने का मूल्य सीख रहे हैं, उनका ध्यान उनके माता-पिता की ओर जाता है। इस प्रकार, यह आसानी से कहा जा सकता है कि आय का स्तर और माता-पिता का ध्यान छात्र सीखने के मूल्य पर प्रभाव डालता है।और माता-पिता को बच्चों के लिए बहुत सार्थक बनने में मदद करें ताकि जीवन और उपलब्धियों को पुनर्निर्देशित किया जा सके। प्रस्तासी (सीखने का मूल्य) बेहतर है। जैसा कि अब्दुल हामिद उलवानी (2006: 78) द्वारा प्रस्तुत किया गया है कि माता-पिता के पास अन्य कारकों (शिक्षकों, स्कूलों) की तुलना में बच्चे के सीखने के मूल्य के गुणों को निर्धारित करने में सबसे महत्वपूर्ण स्थान है। एसएमएएन 1 बेंटेंग में छात्रों के खिलाफ शोधकर्ताओं द्वारा किए गए पूर्व-शोध के आधार पर, कुछ विशेषज्ञों के पिछले प्रदर्शन के साथ प्रारंभिक अवलोकन के परिणामों के बीच एक अंतर है। अवलोकन से पता चलता है कि एक छात्र बहुत अच्छा मूल्य सीख रहा है लेकिन जांचकर्ताओं की खोज के बाद उसके माता-पिता का ध्यान कम से कम हो जाता है। इसके विपरीत, ऐसे छात्र हैं जो उच्च होने का मूल्य सीख रहे हैं, उनका ध्यान उनके माता-पिता पर जाता है। इस प्रकार, यह आसानी से कहा जा सकता है कि आय का स्तर और माता-पिता का ध्यान छात्र सीखने के मूल्य पर प्रभाव डालता है।और माता-पिता को बच्चों के लिए बहुत सार्थक बनने में मदद करें ताकि जीवन और उपलब्धियों को पुनर्निर्देशित किया जा सके। प्रस्तासी (सीखने का मूल्य) बेहतर है। जैसा कि अब्दुल हामिद उलवानी (2006: 78) द्वारा प्रस्तुत किया गया है कि माता-पिता के पास अन्य कारकों (शिक्षकों, स्कूलों) की तुलना में बच्चे के सीखने के मूल्य के गुणों को निर्धारित करने में सबसे महत्वपूर्ण स्थान है। एसएमएएन 1 बेंटेंग में छात्रों के खिलाफ शोधकर्ताओं द्वारा किए गए पूर्व-शोध के आधार पर, कुछ विशेषज्ञों के पिछले प्रदर्शन के साथ प्रारंभिक अवलोकन के परिणामों के बीच एक अंतर है। अवलोकन से पता चलता है कि एक छात्र बहुत अच्छा मूल्य सीख रहा है लेकिन जांचकर्ताओं की खोज के बाद उसके माता-पिता का ध्यान कम से कम हो जाता है। इसके विपरीत, ऐसे छात्र हैं जो उच्च होने का मूल्य सीख रहे हैं, उनका ध्यान उनके माता-पिता पर जाता है। इस प्रकार, यह आसानी से कहा जा सकता है कि आय का स्तर और माता-पिता का ध्यान छात्र सीखने के मूल्य पर प्रभाव डालता है।