सोशलोमिक्स जर्नल

अमूर्त

शिक्षकों को प्रदर्शन मूल्यांकन प्रणाली के बारे में जानकारी तथा माध्यमिक स्तर पर उनकी प्रतिबद्धता और कार्य कौशल पर इसके प्रभाव

साबिर अली और फोजिया फातिमा

इस शोध पत्र का सीधा निर्धारण संस्थानों के भीतर अधिनियमन विचार संरचना के बारे में शिक्षकों की अंतर्दृष्टि और माध्यमिक स्तर पर रोजगार के उनके आश्वासन और सहायता पर इसके परिणाम को संजोना था। यह शोध कार्य इस्लामाबाद में किया गया था और इस कारण से स्कूलों के पूरे शिक्षक को आबादी के रूप में स्थापित किया गया था। नमूने में, शिक्षकों की संख्या 300 थी; जिनमें से 160 सरकारी और 140 निजी स्कूलों के हैं। इस शोध कार्य में सर्वेक्षण हाथ से किया गया था। प्रश्नावली में प्रदर्शन मूल्यांकन की प्रमुखता के रूप में अधिनियमन मूल्यांकन की स्थिरता, उत्कृष्टता और उपयोगिता जैसे पाँच उप पैमाने थे। शिक्षकों ने "पूरी तरह से असहमत" से लेकर "पूरी तरह से सहमत" तक के पाँच बिंदु लिकर्ट पैमाने पर वस्तुओं का जवाब दिया। शोधकर्ता प्रश्नावली के माध्यम से शिक्षकों की प्रतिबद्धता और नौकरियों के कौशल पर प्रदर्शन मूल्यांकन के प्रभाव को निर्धारित करता है। शिक्षकों ने अधिनियमन विचार संरचना के साथ अनुबंध किया क्योंकि यह परिचालन उपलब्धि और वाचन को मूर्त रूप से समझाने और अलग करने के लिए पूर्व नियोजित था। प्रदर्शन मूल्यांकन का सबसे अधिक प्रभाव शिक्षकों की अपने पेशे के प्रति प्रतिबद्धता पर उनके समय से परे अपना काम करने के रूप में पाया गया; संगठन के प्रति निष्ठा और उनके काम करने में उनकी प्रेरणा क्योंकि प्रदर्शन मूल्यांकन की श्रेष्ठता और माध्यमिक स्तर पर शिक्षकों की प्रतिबद्धता और नौकरी कौशल के संदर्भ में इसके निष्कर्षों के बीच एक महत्वपूर्ण संबंध है। प्रदर्शन मूल्यांकन का प्रभाव उच्च शिक्षा प्राप्त करने में शिक्षकों की पहल के रूप में कौशल पर भी पाया गया; उनके नेतृत्व कौशल और उनके तकनीकी कौशल। इस्लामाबाद में माध्यमिक स्तर पर शिक्षकों के पास उनके पुरुषत्व या स्त्रीत्व, विभाजन और वजीफा संयोजनों के संबंध में प्रदर्शन मूल्यांकन प्रणाली की श्रेष्ठता के बारे में कोई उल्लेखनीय औसत परिवर्तन नहीं था।