अंतःविषय सामाजिक विज्ञान के वैश्विक जर्नल

अमूर्त

केन्या के सियाया काउंटी में छात्रों की रचनात्मक शिक्षण वातावरण की धारणा और जीवविज्ञान के प्रति प्रेरणा के बीच संबंध

रिचर्ड ओ.ऑन्गोवो, फ्रांसिस सी. इंडोशी और मिल्ड्रेड ए. आयरे

अध्ययन ने उच्च और निम्न उपलब्धि वाले स्कूलों में द्वितीय श्रेणी के माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के बीच एक रचनात्मक शिक्षण वातावरण के बारे में छात्रों की धारणा और जीवविज्ञान के प्रति प्रेरणा के बीच संबंधों की जांच की। सहसंबंध सर्वेक्षण डिजाइन का उपयोग किया गया था और सह-शिक्षा विद्यालयों के 815 छात्रों के नमूने को बहु-चरणीय क्लस्टर नमूनाकरण का उपयोग करके चुना गया था। अध्ययन में उपयोग किए गए उपकरण थे: छात्र धारणा प्रश्नावली (एसपीक्यू), छात्र प्रेरणा प्रश्नावली (एसएमक्यू) और छात्र साक्षात्कार गाइड (एसआईजी)। पियर्सन सहसंबंध विश्लेषण और बहु ​​​​प्रतिगमन विश्लेषण का उपयोग करके डेटा का विश्लेषण किया गया था। साक्षात्कार डेटा का उपयोग मात्रात्मक डेटा को समझाने के लिए किया गया था। परिणाम दर्शाते हैं कि रचनात्मक शिक्षण वातावरण की धारणा ने उच्च उपलब्धि वाले स्कूलों में छात्रों के बीच प्रेरणा सामूहिक आयामों में 10.5% भिन्नता की व्याख्या की।