फोरेंसिक मनोविज्ञान जर्नल

अमूर्त

वयस्कों में चिंता विकारों के लिए मनो-शिक्षा: इसकी प्रभावशीलता की एक व्यवस्थित समीक्षा

फैबियाना रोड्रिग्स*, एना बार्टोलो, एमेल्डा पाचेको, अनाबेला परेरा, कार्लोस एफ. सिल्वा, सेल्सो ओलिवेरा

वर्तमान अध्ययन का उद्देश्य औपचारिक रूप से निदान किए गए चिंता विकारों वाले वयस्कों में मनो-शिक्षा की व्यापक समीक्षा प्रदान करना, चिंता के लक्षणों, मनोवैज्ञानिक संकट, अवसाद और दर्द की गंभीरता को कम करने और उपचार के साथ जीवन की गुणवत्ता और संतुष्टि में सुधार करने में इसकी प्रभावशीलता का आकलन करना था। डेटा के निष्कर्षण और संश्लेषण के लिए एक कथात्मक दृष्टिकोण का उपयोग करके एक व्यवस्थित खोज की गई थी। निम्नलिखित डेटाबेस में अप्रैल और मई 2017 के बीच खोज की गई: स्कोपस, पबमेड, वेब ऑफ साइंस और कोक्रेन सेंट्रल रजिस्टर ऑफ कंट्रोल्ड ट्रायल्स (CENTRAL)। शामिल किए गए अध्ययन 2000 और 2017 के बीच प्रकाशित हुए थे। 2804 संदर्भों की पहचान की गई, लेकिन इस समीक्षा के अंतिम नमूने में केवल 490 प्रतिभागियों को शामिल करने वाले पाँच अध्ययनों पर विचार किया गया। तीन अध्ययनों में एक यादृच्छिक डिजाइन का उपयोग किया गया। अधिकांश हस्तक्षेपों में आमने-सामने प्रारूप का उपयोग किया गया। इसके अलावा, इंटरनेट और टेलीफोन चिंता विकारों को संबोधित उपलब्ध हस्तक्षेपों में उपयोग किए जाने वाले वितरण संसाधन थे। सभी हस्तक्षेप प्रोटोकॉल में एक शैक्षिक घटक और चिंता लक्षण नियंत्रण कौशल शामिल थे। मनो-शिक्षा ने चिंता विकारों वाले रोगियों के मनोवैज्ञानिक संकट, दर्द और जीवन की गुणवत्ता में सुधार किया और ये प्रभाव समय के साथ बने रहे। हस्तक्षेप और चिकित्सकों को अच्छा मूल्यांकन मिला। हालाँकि, हम इस सेटिंग में मनो-शैक्षणिक हस्तक्षेपों के प्रभाव का परीक्षण करने के लिए परिष्कृत डिजाइन के साथ और अधिक शोध विकसित करने की आवश्यकता पर जोर देते हैं।