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सहभागी कार्रवाई अनुसंधान रणनीतियों का उपयोग करते हुए उच्च शिक्षा में शैक्षणिक नेतृत्व - तीन शैक्षणिक विकास संदर्भों से उदाहरणात्मक मामले

सोफिया विकस्ट्रॉम, कैरिना बोस्ट्रोम, एनसोफी जोहानसन*

परिचय: उच्च शिक्षा में ऐसे विकास की निरंतर आवश्यकता है जो टिकाऊ हों और गुणवत्ता में वृद्धि करें। अकादमिक नेता उस कार्य में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जिसका उद्देश्य अंततः छात्रों के लिए लाभकारी परिणाम प्राप्त करना है। यह शोधपत्र बताता है कि कैसे एक लोकतांत्रिक और समावेशी पद्धति के रूप में सहभागी कार्रवाई अनुसंधान, अकादमिक की अपनी भागीदारी के साथ-साथ अकादमिक कार्यक्रमों की गुणवत्ता वृद्धि में भी सहायता कर सकता है।

उद्देश्य: इसका उद्देश्य यह दर्शाना और वर्णन करना था कि अकादमिक नेता किस प्रकार सहभागी कार्रवाई अनुसंधान परिप्रेक्ष्य का उपयोग करके शिक्षकों को शैक्षणिक विकासात्मक कार्यों, जैसे पाठ्यक्रम विकास, शैक्षणिक प्रोफाइल, शैक्षणिक समीक्षा, में संलग्न कर सकते हैं।

विधियाँ: एकाधिक केस अध्ययन शोधकर्ता को केसों के भीतर और उनके बीच अंतरों का पता लगाने में सक्षम बनाता है। इस अध्ययन में, तीन मामलों ने अपनी गुणवत्ता सुधार प्रक्रियाओं को दर्शाने के लिए सैद्धांतिक ढांचे के रूप में एक सहभागी कार्रवाई अनुसंधान मॉडल का उपयोग किया है। परिणाम: सभी तीन हस्तक्षेप एक विश्वविद्यालय सेटिंग में अकादमिक नेताओं द्वारा विकसित और परीक्षण की गई सुधार प्रक्रियाओं को दर्शाते हैं, जिसमें आम बात यह है कि इसमें शामिल शिक्षकों ने अपने स्वयं के दृष्टिकोण से कार्य पर विचार किया।

निष्कर्ष: हमारा कार्य यह दर्शाता है कि इन शैक्षिक दृष्टिकोणों में भविष्य की शैक्षिक गतिविधियों को विकसित करने में मार्गदर्शन की क्षमता है, क्योंकि वे चिंतन और भागीदारी को बढ़ावा देते हैं।