लोक प्रशासन एवं प्रबंधन की समीक्षा

अमूर्त

अनुदेशात्मक नेतृत्व और छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन पर इसका प्रभाव

गिलियन हेवन और पॉल एंड्रयू बॉर्न

परिचय: स्कूलों में नेतृत्व न केवल हमारे जमैका समाज में बल्कि वैश्विक स्तर पर भी चिंता का एक प्रमुख कारण रहा है। नेताओं को रूपकात्मक रूप से एंकर के रूप में देखा जाता है, क्योंकि वे अपने संगठन की सफलता के लिए पूरी तरह से जिम्मेदार होते हैं।

उद्देश्य: वर्तमान शोध का उद्देश्य है: छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन पर अनुदेशात्मक नेतृत्व की भूमिका का मूल्यांकन करना; यह आकलन करना कि अनुदेशात्मक नेतृत्व शिक्षकों के निर्देशों को कैसे प्रभावित करता है; अनुदेशात्मक नेतृत्व और स्कूल की टाइपोलॉजी का मूल्यांकन करना, और सेंट एंड्रयू, जमैका में माध्यमिक शैक्षिक संस्थानों में अनुदेशात्मक नेतृत्व का पता लगाना।

विधियाँ: इस शोध में मिश्रित पद्धति का उपयोग किया गया। विषय की जांच के लिए सर्वेक्षण अनुसंधान और घटनात्मक अनुसंधान पद्धतियों का उपयोग किया गया। नमूने में किंग्स्टन और सेंट एंड्रयू में दो माध्यमिक शैक्षणिक संस्थानों के सौ शिक्षक और प्रशासक शामिल थे। मात्रात्मक डेटा के लिए, इन्हें विंडोज (संस्करण 21.0) के लिए सामाजिक विज्ञान के लिए सांख्यिकीय पैकेज का उपयोग करके रिकॉर्ड किया गया, पुनर्प्राप्त किया गया और विश्लेषण किया गया। गुणात्मक डेटा का विश्लेषण विषयगत पहचान और कथनों का उपयोग करके किया गया। सांख्यिकीय संघों को स्थापित करने के लिए 5% का p मान इस्तेमाल किया गया।

निष्कर्ष: उत्तरदाताओं में से अधिकांश महिलाएँ (69%), गैर-वरिष्ठ शिक्षक (68%) थीं, और 4-10 वर्षों से पढ़ा रही थीं (43%)। छात्रों के प्रदर्शन और अनुदेशात्मक नेतृत्व के बीच एक सकारात्मक रूप से कमजोर सांख्यिकीय सहसंबंध मौजूद था, जिसमें छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में केवल 1.4% भिन्नता को अनुदेशात्मक नेतृत्व द्वारा समझाया जा सकता है।

निष्कर्ष: इस अध्ययन में छात्रों की उच्च शैक्षणिक उपलब्धि के लिए अनुदेशात्मक नेतृत्व को जिम्मेदार मानने की बात मौजूद नहीं है, और यह अनुदेशात्मक नेतृत्व और अन्य चरों के परिप्रेक्ष्य से इस मुद्दे की आगे की जांच के लिए एक मंच प्रदान करता है।