अंतःविषय सामाजिक विज्ञान के वैश्विक जर्नल

अमूर्त

मुख्यधारा में शामिल श्रवण बाधित बच्चों की शैक्षणिक उपलब्धि पर माताओं के मनोवैज्ञानिक कल्याण का प्रभाव

नानीवाडेकर, के. और मलार, जी.

भारत में समावेशी शिक्षा अभी भी अपनी प्रारंभिक अवस्था में है, मुख्यधारा के स्कूलों और शिक्षकों को अभी भी बच्चों की विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पूरी तरह से तैयार होना है। इस पृष्ठभूमि में, विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों को मुख्यधारा के स्कूलों में सफल होने में मदद करने की मुख्य जिम्मेदारी माता-पिता और अन्य प्राथमिक देखभाल करने वालों की है। ऐसे कई पूर्व शोधकर्ता हैं जिन्होंने मुख्यधारा के शिक्षण वातावरण में बच्चों की शैक्षणिक उपलब्धि पर आशावादी दृष्टिकोण और देखभाल करने वालों की पर्याप्त शिक्षा के सकारात्मक प्रभाव के साक्ष्य उत्पन्न किए हैं। लेकिन, नुकसान का पता लगने के समय से ही कई ऐसे निवारक कारक हैं जो भारत में बच्चों की प्राथमिक देखभाल करने वाली माताओं के मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्वास्थ्य को प्रभावित करते हैं। भारतीय महिलाओं की साक्षरता और शैक्षिक स्थिति भी बहुत सराहनीय नहीं है। इसलिए, रिपोर्ट किए गए अध्ययन का उद्देश्य माताओं की स्वास्थ्य स्थिति और श्रवण दोष जैसी विशेष आवश्यकताओं वाले उनके मुख्यधारा के बच्चों की शिक्षा पर उनके परिणामी प्रभाव की जांच करना था। माताओं की भलाई के बारे में जानकारी एकत्र करने के लिए डब्ल्यूएचओ के जीवन की गुणवत्ता - बीआरईएफ पैमाने का उपयोग किया गया था, और श्रवण दोष वाले बच्चों की शैक्षणिक उपलब्धि को अकादमिक प्रगति रिपोर्ट से एकत्र किया गया था। अध्ययन में श्रवण बाधित 28 बच्चों और उनकी प्राथमिक देखभाल करने वालों, यानी माताओं को शामिल किया गया। जांच के परिणामों से माताओं की शैक्षिक स्थिति और बच्चों की शैक्षणिक उपलब्धि के बीच उच्च सकारात्मक सहसंबंध का पता चला, जबकि उनके मनोवैज्ञानिक कल्याण ने भी वार्डों में सीखने पर सकारात्मक प्रभाव डाला।