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कॉलेज ऑफ मेडिसिन अलजौफ यूनिवर्सिटी में मेडिकल स्नातक छात्रों के बीच सीखने की शैली की प्राथमिकताओं की पहचान करना और उनकी तुलना करना

मारवा अहमद अब्द अल-अज़ीज़ अल नग्गर*

पृष्ठभूमि: (FOM-JU) ने समस्या-आधारित शिक्षा को मुख्य शैक्षिक रणनीति के रूप में अपनाया, स्कूल कई अनुदेशात्मक तरीकों को लागू करता है। शैक्षणिक रणनीतियों को विकसित करने के लिए मेडिकल शिक्षकों को अपने छात्रों की पसंदीदा सीखने की शैलियों को जानना आवश्यक है। चिकित्सा शिक्षा शोधकर्ता जानते हैं कि विभिन्न प्रकार की शिक्षण विधियों का उपयोग करने से ज्ञान की अवधारण, उपयोग, पहुंच में सुधार होता है, साथ ही समस्या-समाधान की स्थितियों में छात्रों की अनुकूलन क्षमता में वृद्धि होती है, जो गहन सीखने को बढ़ाती है (1)।
उद्देश्य: इस अध्ययन का उद्देश्य अलजौफ विश्वविद्यालय के चिकित्सा संकाय में बुनियादी विज्ञान (1, 2 और 3 वर्ष) चरण और नैदानिक ​​(4 थे और 5 वें वर्ष) चरण में छात्रों की सीखने की शैलियों की पहचान करना और उनकी तुलना करना और महिला और पुरुष छात्रों के बीच सीखने की शैली के अंतर की तुलना करना था।
उपयुक्त सीखने के संसाधनों का सुझाव दें जो छात्रों की सीखने की शैलियों के लिए अधिक फायदेमंद होंगे प्रश्नावली में 16 आइटम शामिल हैं जो चार सीखने की शैलियों की पहचान करते हैं; दृश्य, श्रवण, पढ़ना / लिखना और गतिज। वर्णनात्मक विश्लेषण का उपयोग पहले छात्रों की सीखने की शैलियों की पहचान करने के लिए किया गया था, फिर पुरुष और महिला छात्रों के बीच और बुनियादी और नैदानिक ​​चरणों के छात्रों के बीच सीखने की शैली की प्राथमिकताओं की तुलना करने के लिए तुलनात्मक विश्लेषण का उपयोग किया गया था। VARK प्रश्नावली सभी वर्षों के लिए पुरुष और महिला पक्षों के सभी छात्रों को वितरित की गई थी (पहले और दूसरे वर्ष
की महिला पक्ष और पहले, दूसरे, तीसरे, चौथे और पांचवें वर्ष के पुरुष पक्ष)। परिणाम: परिणामों से पता चला कि 72.9% महिला और 71.1% पुरुष छात्रों ने बहु-विधता (दृश्य, श्रवण, पढ़ना / लिखना, या गतिज) से सीखना पसंद किया। परिणाम यह भी दिखाते हैं कि नैदानिक ​​वर्षों में 40.67% पुरुष छात्र सीखने की शैली प्राथमिकताओं यह भी दर्शाता है कि 13% पुरुष छात्र सीखने की शैली वरीयताओं के किनेस्थेटिक मोड को पसंद करते हैं, जबकि 4.1% महिला छात्र बुनियादी विज्ञान चरण में स्पर्श सीखने वाली हैं।
निष्कर्ष: अध्ययन ने निष्कर्ष निकाला कि FOM-JU के अधिकांश छात्र मल्टीमॉडल शैली पसंद करते हैं। इस अध्ययन के परिणाम यह भी निष्कर्ष निकालते हैं कि सीखने की शैली वरीयताओं में नैदानिक ​​और बुनियादी विज्ञान वर्ष के बीच अंतर है।