सैंड्रा रोन और मीरा विडनेरे
लेख में स्कूल प्रबंधकों की व्यावसायिक चुनौतियों और सामाजिक परिवर्तन के दौरान समस्याओं को अभिनव तरीके से हल करने के लिए शिक्षक की तत्परता को प्रस्तुत किया गया है। लेख के मध्य भाग का उद्देश्य स्कूल प्रबंधन द्वारा सामना की जाने वाली चुनौतियों, मुख्य शिक्षक सामाजिक कार्यों और उन कारकों की जांच करना है जो शिक्षकों को कामकाजी माता-पिता से अलग करते हैं। सामग्री और विधियाँ- परिवर्तन के समय में शिक्षकों के लिए सबसे आवश्यक व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक संसाधनों को स्थापित करने के लिए शुरू में 230 स्कूल नेताओं (10 प्रिंसिपल और 220 उप प्रिंसिपल) का साक्षात्कार लिया गया। गुणात्मक विधि, यानी, केंद्रित साक्षात्कार, का उपयोग स्कूल प्रबंधन की वर्तमान प्रबंधकीय और व्यावसायिक समस्याओं की जांच करने के लिए किया गया था। इसके बाद, शिक्षा के मुख्य उद्देश्यों और इन उद्देश्यों तक पहुँचने के लिए आवश्यक व्यक्तिगत गुणों की जाँच करने के लिए शिक्षकों के लिए एक सामाजिक प्रश्नावली विकसित की गई। निष्कर्षों के अनुसार, सबसे अधिक आवश्यक गुण जिम्मेदारी, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता हैं। इसके अलावा, 110 शिक्षकों और 84 कामकाजी माता-पिता के काम पर जिम्मेदारी, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की भावना का आकलन करने के लिए एक लिकर्ट स्केल का उपयोग किया गया था। परिणामों ने निम्नलिखित संकेत दिए: हालाँकि शिक्षकों का वेतन देश में औसत वेतन स्तर से कम है, लेकिन शिक्षक कामकाजी माता-पिता की तुलना में उपर्युक्त व्यावसायिक गुणों का उच्च स्तर प्रदर्शित करते हैं। इस प्रकार हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पारिश्रमिक के बावजूद, शिक्षकों में पेशेवर मिशन, दृष्टि और संबद्धता की भावना अधिक मजबूत होती है, तथा कार्य अनुभव के माध्यम से वे अपनी पेशेवर पहचान को मजबूत करते हैं। परिणाम- विद्यालय प्रबंधन के समक्ष चुनौतियों का विश्लेषण करते समय, सामाजिक परिवर्तनों के कारण उत्पन्न आंतरिक और बाह्य परिस्थितियों की पहचान की गई। शिक्षकों के सामाजिक दृष्टिकोण और कामकाजी अभिभावकों के दृष्टिकोण की तुलना करने पर यह स्थापित हुआ कि शिक्षक कामकाजी अभिभावकों की तुलना में अधिक सामाजिक रूप से जिम्मेदार होते हैं। निष्कर्ष- लेख में चुनौतियों का उल्लेख और अध्ययन किया गया है, तथा इन समस्याओं के निश्चित समाधान प्रस्तावित किए गए हैं।