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अमूर्त

केंद्रीयकृत पारंपरिक मार्किंग की जगह कन्वेयर बेल्ट मार्किंग की शुरूआत पर व्याख्यानों और छात्रों के विचारों का मूल्यांकन: जिम्बाब्वे ओपन यूनिवर्सिटी में एक मामला

रिताह कासोवे

अध्ययन का उद्देश्य पारंपरिक केंद्रीकृत मार्किंग की ताकत और कमजोरियों की जांच करना और जिम्बाब्वे ओपन यूनिवर्सिटी में कन्वेयर बेल्ट मार्किंग शुरू करने की संभावनाओं और चुनौतियों का पता लगाना था। कला और शिक्षा, वाणिज्य और कानून, अनुप्रयुक्त सामाजिक विज्ञान और विज्ञान और प्रौद्योगिकी संकाय में स्नातक और स्नातकोत्तर दोनों कार्यक्रमों में नामांकित छात्रों के लिए व्यक्तिगत साक्षात्कार किए गए। केंद्रीकृत मार्किंग में शामिल व्याख्याताओं को प्रश्नावली का उत्तर देने के लिए उद्देश्यपूर्ण रूप से नमूना लिया गया था। यह स्थापित किया गया था कि छात्र-छात्राएं बेल्ट मार्किंग का उपयोग करने के लिए अधिक सहायक थे, जबकि व्याख्याताओं ने इसे लागू करने से पहले बहुत सी चुनौतियों की ओर इशारा किया था। बेल्ट मार्किंग में अनुभव की जाने वाली चुनौतियों में मार्किंग प्रक्रिया का संगठन और प्रबंधन शामिल था। यह संकेत दिया गया कि मार्करों के बीच प्रतिबद्धता का अलग-अलग स्तर, अनुशासन, मार्किंग में उनकी गति और कुछ प्रश्नों से संबंधित सामग्री पर महारत बेल्ट मार्किंग के लिए बड़ी चुनौती थी। बेल्ट मार्किंग पर्यवेक्षकों को अपनी स्क्रिप्ट खुद मार्क करनी थी, समूह के सदस्यों की स्क्रिप्ट को मॉडरेट करना था और अन्य प्रशासनिक कार्य करने थे। चुनौतियों के समाधान में विश्वविद्यालय के विभागों में विषय विशेषज्ञों की पहचान करना, कर्मचारियों की भर्ती और कर्मचारियों के लिए सेवा प्रशिक्षण शामिल था। मार्किंग सत्रों के सुचारू संचालन के लिए सभी संकायों के विभागीय अध्यक्षों और विषय समन्वयकों को एक दूसरे के साथ समन्वय स्थापित करने की आवश्यकता थी। यदि कभी भी ओपन और डिस्टेंस लर्निंग संस्थानों में बेल्ट मार्किंग शुरू की जानी थी, तो विभागों में प्रशिक्षण, स्टाफिंग युक्तिकरण और स्थायी कर्मचारियों की भर्ती के माध्यम से पूरी प्रणाली को नया रूप देने की आवश्यकता है।