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अमूर्त

छात्रों के हिंसक व्यवहार का कारण: जिम्बाब्वे के एक शहरी स्कूल का मामला

एफ़ियास गुडयांगा, अन्ना गुडयांगा और नोम्सा मातम्बा

अध्ययन जिम्बाब्वे के ग्वेरू में एक जानबूझकर चुने गए शहरी माध्यमिक विद्यालय में हिंसक व्यवहार के कारणों पर आधारित है। दृश्य सहभागिता पद्धति का उपयोग किया गया था, जिसके तहत दो सप्ताह की अवधि में डेटा उत्पन्न करने के लिए चित्र और फोकस समूह चर्चा का उपयोग किया गया था। प्रतिभागी पंद्रह सुविधाजनक रूप से चुने गए छात्र थे जो एक सामान्य उच्च घनत्व वाले शहरी माध्यमिक विद्यालय में पढ़ते थे (महिलाएं = 7, आयु सीमा 15-17, पुरुष = 8, आयु सीमा 14-18)। निष्कर्षों से पता चला कि अधिकांश छात्रों ने अपने पारिवारिक पृष्ठभूमि, पड़ोस की व्यवस्था, स्कूल के माहौल और व्यक्तिगत दृष्टिकोण के परिणामस्वरूप हिंसक व्यवहार प्रदर्शित किया। कुछ प्रमुख कारण कारकों में समुदाय में हिंसा की उच्च घटनाएं शामिल थीं जहां छात्र रहते हैं, माता-पिता की गलतफहमी और घर पर लड़ाई, स्कूल के फर्नीचर की कमी, माता-पिता का कठोर अनुशासन और स्कूल का अत्यधिक काम। चयनित शहरी माध्यमिक विद्यालय में छात्रों के बीच हिंसा के लिए तत्काल सक्रिय नीतियों की आवश्यकता होती है, जहां स्कूल के अधिकारियों, माता-पिता, छात्रों और समुदाय की भागीदारी सहित हितधारकों को स्कूल में हिंसा को कम करने या खत्म करने के प्रयास में शामिल किया जाता है।