लोक प्रशासन एवं प्रबंधन की समीक्षा

अमूर्त

शिक्षा तक पहुंच: आंध्र प्रदेश में अनुसूचित जनजातियों की शिक्षा की स्थिति: उपलब्धियां और चुनौतियां

रामदास रूपावत

जनजातीय समुदायों की साक्षरता दर में सुधार लाने के लिए विभिन्न शिक्षा नीतियों और सरकारी पहलों पर ध्यान केंद्रित किया गया है। आजादी के चौंसठ साल बाद भी आदिवासी लोग शिक्षा के क्षेत्र में विकास से पीछे हैं। अन्य समुदायों की तुलना में आदिवासियों में अभी भी उच्च ड्रॉप आउट और निरक्षरता दर अधिक है। हाल के अध्ययन में पाया गया है कि आदिवासियों में 70.9% ड्रॉप आउट हैं। ऐसे में, यह पता लगाने का समय आ गया है कि आदिवासी समुदाय अभी भी समाज की मुख्यधारा से पीछे क्यों हैं, खासकर शिक्षा के क्षेत्र में। शिक्षा के विभिन्न पहलू हैं। यह अध्ययन शिक्षा तक पहुंच के पहलू से संबंधित है। भागीदारी सीखने का एक अत्यंत महत्वपूर्ण तत्व है। यह एक सिद्ध तथ्य है कि जब छात्र सक्रिय भागीदार होते हैं तो वे बेहतर सीखते हैं और अधिक याद रखते हैं। सीखना एक सक्रिय प्रक्रिया है और इसमें विचार-विमर्श शामिल होना चाहिए। आदिवासी लोगों को किसी भी चीज में आत्मसात करने की जरूरत नहीं है क्योंकि उनके पास संप्रभु गरिमा और किसी भी परिस्थिति के अनुकूल ढलने की स्वतंत्रता है जो उन्हें अपने सपनों, आकांक्षाओं और जीवन के लक्ष्यों को पूरा करने की अनुमति देगी। अध्ययन में न केवल बुनियादी ढांचे की उपलब्धता बल्कि कक्षा में छात्रों की भागीदारी, शिक्षकों का दृष्टिकोण आदि भी शामिल है, जो गुणात्मक और मात्रात्मक तरीके से शिक्षा क्षेत्र में आदिवासियों की स्थिति को बढ़ाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। अध्ययन में उद्देश्यपूर्ण और यादृच्छिक नमूनाकरण दोनों तरीके शामिल हैं।