दंत चिकित्सा

अमूर्त

रियाद में पब्लिक इंटरमीडिएट स्कूल की लड़कियों के बीच मौखिक स्वास्थ्य ज्ञान के स्तर पर स्कूल आधारित मौखिक स्वास्थ्य शिक्षा कार्यक्रम का प्रभाव, 2016

अश्वग सालेह अलोताबी, अशरी जद और सलवा अब्दुलरहमान अल-साधन

उद्देश्य: यह अध्ययन रियाद में महिला पब्लिक इंटरमीडिएट स्कूल की छात्राओं के बीच मौखिक स्वास्थ्य ज्ञान के स्तर पर मौखिक स्वास्थ्य शिक्षा कार्यक्रम के प्रभाव का आकलन करने के लिए किया गया था। साथ ही उनके मौखिक स्वास्थ्य ज्ञान और चयनित सामाजिक-जनसांख्यिकीय चर के बीच सहसंबंध का मूल्यांकन करने के लिए भी किया गया था। तरीके: रियाद में पब्लिक इंटरमीडिएट गर्ल्स स्कूलों में एक प्री-पोस्टटेस्ट मात्रात्मक अध्ययन किया गया था। रियाद के शैक्षिक क्षेत्रों (उत्तर, दक्षिण, मध्य, पूर्व और पश्चिम) के तहत इंटरमीडिएट स्कूलों के स्पेक्ट्रम को प्रतिबिंबित करने के लिए स्तरीकृत यादृच्छिक नमूनाकरण तकनीक का उपयोग करके स्कूलों का एक नमूना चुना गया था। प्रत्येक शैक्षिक क्षेत्र में शिक्षा विभाग की सूची से पाँच स्कूलों को यादृच्छिक रूप से चुना गया था। 12 से 16 वर्ष की आयु के बीच के कुल 315 स्कूली छात्रों के नमूने ने अध्ययन पूरा किया। इस अध्ययन को करने की अनुमति किंग सऊद विश्वविद्यालय और शिक्षा मंत्रालय के संस्थागत समीक्षा बोर्ड से प्राप्त हुई थी। एक 15-आइटम स्व-प्रशासित प्रश्नावली अरबी भाषा में तैयार की गई थी और छात्र के मौखिक स्वास्थ्य ज्ञान का आकलन करने के लिए इसका उपयोग किया गया था। हस्तक्षेप के बाद जिसमें अन्वेषक द्वारा प्रस्तुत पावर पॉइंट प्रेजेंटेशन का उपयोग करके 40 मिनट का इंटरैक्टिव व्याख्यान शामिल था। मौखिक स्वास्थ्य शिक्षा कार्यक्रम के प्रभाव का मूल्यांकन कार्यक्रम के कार्यान्वयन के एक महीने बाद मौखिक स्वास्थ्य ज्ञान के स्तर में परिवर्तन को मापकर किया गया था। प्रश्नावली से प्राप्त डेटा को सामाजिक विज्ञान डेटाबेस (आईबीएम, एसपीएसएस संस्करण 23, आईएल, यूएसए) के लिए एक सांख्यिकीय पैकेज में दर्ज किया गया था। श्रेणीबद्ध सामाजिक-जनसांख्यिकीय विशेषताओं के लिए आवृत्ति और प्रतिशत की गणना में वर्णनात्मक सांख्यिकी का उपयोग किया गया था। निरंतर चर जैसे आयु, ज्ञान का कुल स्कोर के लिए माध्य और मानक विचलन (एसडी) की गणना की गई थी। मौखिक स्वास्थ्य ज्ञान में परिवर्तन के प्रतिशत की गणना करके कार्यक्रम के प्रभाव का अनुमान लगाया गया था, जिसे 100 (पोस्ट टेस्ट स्कोर - प्रीटेस्ट स्कोर) / पोस्ट टेस्ट स्कोर द्वारा गणना की जाती है। मैकनेमर के ची-स्क्वायर टेस्ट का इस्तेमाल कार्यक्रम के कार्यान्वयन से एक महीने पहले और बाद में मौखिक स्वास्थ्य आधारित प्रश्नों के सही / गलत जवाबों की तुलना करने के लिए किया गया था। परिणाम: तीन सौ अस्सी प्रश्नावली वितरित की गईं, जिनमें से तीन सौ पंद्रह पूर्ण हुईं, जिससे 82.8% की प्रतिक्रिया दर प्राप्त हुई। 315 छात्रों में से 30.8% प्रथम श्रेणी के छात्र, 32.7% द्वितीय श्रेणी के छात्र और 36.5% तृतीय श्रेणी के छात्र थे। लगभग 80% प्रतिभागी सउदी थे और शेष गैर-सउदी थे। प्रतिभागियों की आयु सीमा 12-16 वर्ष थी, जिसकी औसत आयु 13.98 ± 1.094 थी। शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन से पहले, दंत चिकित्सा क्लिनिक में दंत पट्टिका और पथरी को हटाने के संकेत के बारे में प्रश्न,सही उत्तरों का सबसे कम प्रतिशत (13.3%) प्राप्त हुआ। स्थायी दांतों की संख्या के ज्ञान के संबंध में, केवल 24.1% उत्तरदाताओं को स्थायी दांतों की सही संख्या पता थी। दांतों को ढकने वाली बाहरी परत के ज्ञान के संबंध में, केवल 27.3% नमूने ने सही उत्तर दिया। केवल 28.6% प्रतिभागी नियमित दंत चिकित्सा यात्राओं के महत्व को जानते थे। लगभग 30% उत्तरदाताओं को पता था कि रूट कैनाल उपचार करने के लिए दंत चिकित्सक का सही संकेत क्या है। परिणामों से पता चला कि मौखिक स्वास्थ्य शिक्षा कार्यक्रम प्रतिभागियों के मौखिक स्वास्थ्य ज्ञान को बेहतर बनाने में प्रभावी था। कुल मिलाकर, आधारभूत औसत ज्ञान स्कोर 4.79 ± 2.09 था और हस्तक्षेप के एक महीने बाद औसत ज्ञान स्कोर बढ़कर 8.91 ± 1.7 हो गया। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बाद मौखिक स्वास्थ्य ज्ञान में 45.4% (P<0.0001) सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण वृद्धि हुई थी। ऐसे कार्यक्रमों के लाभों को मौखिक स्वास्थ्य प्रदाताओं, स्कूल कर्मियों, अभिभावकों और उनके बच्चों को शामिल करते हुए निरंतर स्कूल-आधारित मौखिक स्वास्थ्य कार्यक्रमों के माध्यम से बढ़ाया जा सकता है।