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अमूर्त

एएमयू गर्ल्स हाई स्कूल में ईएसएल शिक्षार्थियों की पठन समझ विकसित करने में शीर्ष-स्तरीय संरचनाओं का प्रभाव

असफिया खानम, अनम शम्स और शगुफ्ता इम्तियाज

यह शोधपत्र बताता है कि जब शिक्षार्थी अपने पठन कौशल और समझ के स्तर को विकसित करने के लिए शीर्ष-स्तरीय संरचनाओं का उपयोग करते हैं, तो पठन अधिक प्रभावी कैसे हो जाता है। वर्तमान अध्ययन में, शिक्षार्थियों को उनके पठन कौशल और समझ के स्तर को सुधारने में सहायता करने के लिए एक आयोजक के रूप में शीर्ष-स्तरीय संरचनाओं का उपयोग किया गया था। अध्ययन पठन और समझ के दौरान संगठन के कौशल को विकसित करने में शीर्ष-स्तरीय संरचनाओं के प्रभावों को देखता है। ESL (दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी) शिक्षार्थियों को एक व्याख्यात्मक अनदेखा मार्ग दिया गया था; उन्हें उस मार्ग को समझने के लिए कहा गया और फिर संबंधित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए कहा गया। प्रश्न इस तरह से तैयार किए गए थे कि वे मार्ग के एक निश्चित पहलू का वर्णन करने, मार्ग के अनुसार विचारों को क्रमबद्ध करने और मार्ग में चर्चा किए गए पहलुओं के लिए कारण बताने के लिए कहते हैं। ऐसा अभ्यास शिक्षार्थियों की पठन और समझ क्षमता को प्रभावित करता है और यह अध्ययन इन सभी प्रभावों की जांच करने का प्रयास करता है। यह अध्ययन 9वीं कक्षा के स्कूल स्तर के शिक्षार्थियों पर किया गया था। अध्ययन में दो बिंदु रेटिंग स्केल प्रश्नावली का उपयोग किया गया ताकि स्कूल स्तर के शिक्षार्थी आसानी से 'हां' या 'नहीं' में उत्तर दे सकें। कुछ शीर्ष-स्तरीय संरचनाओं का विवरण सारणीबद्ध किया गया था। यह अध्ययन पूर्व-परीक्षण और पश्चात-परीक्षण प्रारूप में एकत्रित आंकड़ों का तुलनात्मक विश्लेषण करता है। इस पेपर का सारा सांख्यिकीय विश्लेषण SPSS सॉफ्टवेयर, विंडोज संस्करण 7 के MS Word और MS Excel के माध्यम से किया गया है। परिणामों ने जल्दबाजी में सांख्यिकीय अंतर दिखाया।