अंतःविषय सामाजिक विज्ञान के वैश्विक जर्नल

अमूर्त

ईएफएल शिक्षार्थियों की सुनने की समझ की क्षमता पर स्पष्ट और पुनर्गठित प्रतिक्रिया का प्रभाव

समाने नादेरी

इस अध्ययन ने इंटरमीडिएट ईएफएल शिक्षार्थियों की सुनने की समझ की क्षमता पर दो प्रकार के सुधारात्मक फीडबैक के प्रभाव की जांच की। छप्पन महिला ईएफएल शिक्षार्थियों में से चालीस चार महिला प्रतिभागियों का चयन किया गया, जिन्हें यादृच्छिक रूप से दो प्रयोगात्मक समूहों में विभाजित किया गया, एक स्पष्ट फीडबैक वाला और दूसरा पुनर्गठित फीडबैक वाला, जिनमें से प्रत्येक में पंद्रह प्रतिभागी शामिल थे और एक बिना किसी फीडबैक वाला नियंत्रण समूह जिसमें चौदह प्रतिभागी शामिल थे। एक शोधकर्ता द्वारा बनाया गया सुनने की समझ का परीक्षण एक पूर्वपरीक्षण के रूप में लागू किया गया था। अवधि के दौरान प्रयोगात्मक समूहों के लिए स्पष्ट और पुनर्गठित फीडबैक को पूरा करने के बाद, प्रत्येक समूह में फीडबैक की प्रभावशीलता को मापने के लिए शोधकर्ता द्वारा ही बनाया गया सुनने का परीक्षण किया गया। एकतरफा एनोवा और शेफ़ी पोस्ट हॉक परीक्षणों के परिणामों से पता चला कि दोनों सुधारात्मक फीडबैक प्रकार सुनने की समझ की क्षमता में प्रभावी थे