अंतःविषय सामाजिक विज्ञान के वैश्विक जर्नल

अमूर्त

कंपाला, युगांडा में दूरस्थ शिक्षा पर विश्वविद्यालय के छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धि पर आत्म-नियमन और सांस्कृतिक अभिविन्यास

सांगेयर एडी मॉर्गन

इस अध्ययन में कंपाला, युगांडा में दूरस्थ शिक्षा पर विश्वविद्यालय के छात्रों के आत्म नियमन, सांस्कृतिक अभिविन्यास और अकादमिक उपलब्धि के चर सहसंबंधित थे। शून्य परिकल्पनाओं का परीक्षण करने के लिए, पूर्वव्यापी, वर्णनात्मक तुलनात्मक और वर्णनात्मक सहसंबंध डिजाइनों को नियोजित किया गया था। आवृत्ति और प्रतिशत वितरण, माध्य, टी-परीक्षण, विचरण का विश्लेषण और ची-स्क्वायर का उपयोग करके डेटा का विश्लेषण किया गया था। लिंग, विश्वविद्यालय के प्रकार और राष्ट्रीयताओं के बीच आत्म नियमन की सीमा, सांस्कृतिक अभिविन्यास की डिग्री और अकादमिक उपलब्धि के स्तर में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं था, इसलिए शून्य परिकल्पना को स्वीकार किया गया; अकादमिक उपलब्धि के स्तर पर आत्म नियमन की सीमा और सांस्कृतिक अभिविन्यास की डिग्री के बीच एक महत्वपूर्ण सहसंबंध था, इसलिए शून्य परिकल्पना को खारिज कर दिया गया। निष्कर्ष में, कानूनगो और जेगर (1990) के संस्कृति फिट सिद्धांत और आइशा (2007) द्वारा इसके विस्तार को इस अध्ययन के निष्कर्षों के माध्यम से मान्य और सत्य साबित किया गया, जबकि आत्म नियमन और सांस्कृतिक अभिविन्यास अकादमिक उपलब्धि के सिद्ध भविष्यवक्ता थे। इस अध्ययन के निष्कर्षों पर आधारित सिफारिशें संस्थानों के विद्यार्थियों, दूरस्थ शिक्षार्थियों और दूरस्थ शिक्षा सुविधा प्रदाताओं के लिए निम्नलिखित क्षेत्रों में थीं: लिंग संवेदनशीलता पर सक्रिय रुख, पार-सांस्कृतिक विविधताओं का प्रबंधन; शिक्षार्थियों की स्वायत्तता, सांस्कृतिक अभिविन्यास और शैक्षिक उपलब्धि को बढ़ाना।