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बराबरी के चिह्न के अर्थ की गलत व्याख्या: साइप्रस में प्राथमिक विद्यालय की अंतिम कक्षाओं के विद्यार्थियों का एक अध्ययन

पानायोटिस पानायडीस

इस अध्ययन का उद्देश्य और मौलिकता प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में बराबर चिह्न की समझ की जांच के लिए एक बहुआयामी दृष्टिकोण का अनुप्रयोग था। अध्ययन के पहले चरण में 126 अंतिम कक्षा के विद्यार्थियों के नमूने के एक बड़े हिस्से ने अवधारणा की व्याख्या करने में कठिनाइयों का प्रदर्शन किया। दूसरे चरण में, सभी प्राथमिक विद्यालय की गणित की पाठ्यपुस्तकों की समीक्षा इस संदर्भ में की गई कि वे समानता को कैसे प्रस्तुत करती हैं; विशिष्ट संचालन-बराबर-उत्तर संदर्भ पर भारी जोर पाया गया। अंतिम चरण में प्राथमिक विद्यालयों के अंतिम दो ग्रेडों से 226 बच्चों का एक नमूना चुना गया। गैर-विशिष्ट संदर्भ में समीकरणों और कुछ शब्द समस्याओं वाले विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए वर्कशीट के माध्यम से बराबर चिह्न के संबंधपरक अर्थ पर निर्देश के साथ संक्षिप्त हस्तक्षेप, समय की एक उचित अवधि के बाद बच्चों की समझ पर एक महत्वपूर्ण सकारात्मक प्रभाव डालता पाया गया।