फोरेंसिक मनोविज्ञान जर्नल

अमूर्त

पढ़ने की समझ क्षमता विकसित करने के लिए संज्ञानात्मक और मेटाकॉग्निटिव रणनीति के प्रभाव

पेमन अब्बासी*

पढ़ने की समझ की क्षमता छात्रों की लिखित पाठ्य सामग्री, पाठ्य विवरण और मुख्य विचारों के अर्थ को समझने की क्षमता है। इसके अलावा, पढ़ने की समझ की क्षमता ने शिक्षार्थियों को लेखकों के साथ संवाद करने के लिए सक्रिय किया। लिखित पाठ्य सामग्री के मुख्य विचारों को समझने के लिए, शिक्षार्थियों को जागरूक होने और पाठ्य सामग्री से विशेष संदेश प्राप्त करने में मदद करें। संज्ञानात्मक और मेटाकॉग्निटिव ज्ञान पाठकों को पढ़ने के पाठ्य सामग्री के मुख्य विचार का विश्लेषण करने, सारांशित करने, निर्णय लेने और भेद करने में मदद करता है और साथ ही लेखक के दृष्टिकोण के बारे में अधिक विवरण भविष्यवाणी करने और निर्णय लेने के लिए पाठ्य सामग्री की निगरानी भी करता है। मोनोलिंगुअल छात्र वे समूह हैं जिन्हें शिक्षकों के साथ बायो फीडबैक तैयार करने और प्रसारित करने के माध्यम से पढ़ने के विकास और समझ पर मेटाकॉग्निटिव रणनीति के प्रभावों के बारे में पता होना चाहिए। इसलिए, मोनोलिंगुअल समूहों को उनके कम प्रवीणता स्तरों और पढ़ने के विकास रणनीतियों के बारे में उनकी कमजोर ज्ञान क्षमताओं के कारण द्विभाषी लोगों की तुलना में अधिक पढ़ाया जाना चाहिए। वास्तव में, आज TESOL डोमेन में सभी विद्वानों के लिए भाषा कौशल सीखने में मदद करने वाली प्रभावी रणनीतियों को समझना बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए प्रत्येक शिक्षक जो संज्ञानात्मक और मेटाकॉग्निटिव या दोनों जैसी मनोवैज्ञानिक रणनीतियों की प्रभावकारिता के बारे में जानता है; वह भाषा कौशल विशेष रूप से पढ़ने की समझ को बहुत सुविधाजनक तरीके से सिखाने में सक्षम है और अधिक उत्पादक भाषा सीखने के परिणाम देता है। पढ़ने की रणनीति पाठ समझ को समझे बिना भाषा कौशल सीखना असंभव है।