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जिम्बाब्वे संगीत शिक्षा में सुजुकी पद्धति की प्रयोज्यता का विश्लेषण: मासविन्गो अर्बन में प्राथमिक विद्यालयों का एक मामला

गिववेल मुन्याराडज़ी

इस अध्ययन में जिम्बाब्वे की संगीत शिक्षा में सुजुकी पद्धति की प्रयोज्यता का विश्लेषण करने का प्रयास किया गया। अफ्रीकी संदर्भ में सुजुकी पद्धति की प्रयोज्यता एक बहुत बड़ा काम लगता है क्योंकि कुछ अवधारणाएँ अफ्रीकी सांस्कृतिक मानदंडों के अनुरूप नहीं हैं। यह पद्धति इस केंद्रीय दृष्टिकोण पर आधारित है कि बच्चों की प्रारंभिक संगीत शिक्षा में माता-पिता को शामिल किया जाना चाहिए और इसके लिए अनुकूल शिक्षण वातावरण की आवश्यकता होती है। अध्ययन ने एक गुणात्मक दृष्टिकोण और केस स्टडी डिज़ाइन को अपनाया, जो मासविन्गो शहरी में चयनित प्राथमिक विद्यालयों पर केंद्रित था। इस अध्ययन की आबादी चयनित विद्यालयों के स्कूल प्रशासकों, शिक्षकों, संगीत छात्रों और अभिभावकों से बनी थी। इस अध्ययन के नमूने में प्रत्येक विद्यालय से दो संगीत शिक्षक, दो प्रशासक और बीस छात्र शामिल थे। इस अध्ययन में शोधकर्ता ने यादृच्छिक नमूनाकरण का उपयोग किया और डेटा प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित उपकरणों का उपयोग किया गया: प्रश्नावली, साक्षात्कार और दस्तावेज़ विश्लेषण। उत्तरदाताओं ने बताया कि अधिकांश जिम्बाब्वे के स्कूलों में सुजुकी पद्धति को लागू करना मुश्किल था और शिक्षक और माता-पिता दोनों ही इस पद्धति से अवगत नहीं थे। उन्होंने यह भी संकेत दिया कि उच्च घनत्व वाले स्कूलों के बच्चों की तुलना में संपन्न परिवारों के बच्चों को इस पद्धति से अधिक लाभ हुआ। सीमित समय, अपर्याप्त शिक्षण और सीखने की सामग्री और साथ ही अनुपयुक्त कार्यप्रणाली जैसी समस्याओं को प्रमुख चुनौतियों के रूप में उल्लेख किया गया। अध्ययन ने निष्कर्ष निकाला कि अध्ययन के तहत स्कूलों में शिक्षकों ने सुजुकी पद्धति को अनजाने में लागू किया। इसलिए यह सिफारिश की गई कि शिक्षकों और स्कूल प्रमुखों को सुजुकी पद्धति के प्रभावी कार्यान्वयन को बढ़ावा देने के लिए एक साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। हितधारकों को शामिल करने वाली कार्यशालाओं के माध्यम से इसे बढ़ाया जा सकता है।