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समुदाय-आधारित हस्तक्षेप: महिला जननांग विकृति (एफजीएम) के ज्ञान, दृष्टिकोण और प्रथाओं के आदान-प्रदान में एक शैक्षिक कार्यक्रम का प्रभाव

अमल इब्राहिम खलील और अबीर मोख्तार ओराबी

पृष्ठभूमि: महिला जननांग विकृति (FGM) लिंग आधारित हिंसा का एक रूप है और महिला मानवाधिकारों का उल्लंघन है। हालाँकि मिस्र में इस प्रथा से निपटने के लिए बहुत काम किया गया है, यूनिसेफ (2016) ने बताया है कि अफ्रीका और मध्य पूर्व में FGM का प्रचलन उच्च बना हुआ है।
उद्देश्य: FGM के प्रति स्कूल के शिक्षकों के ज्ञान, दृष्टिकोण और प्रथाओं को बदलने में एक शैक्षिक कार्यक्रम की प्रभावशीलता की जांच करना।
तरीके: एक अर्ध-प्रायोगिक शोध डिज़ाइन (एक समूह पूर्व / बाद) मूल्यांकन का इस्तेमाल किया गया था, जिसमें काहिरा, मिस्र के कला और शिक्षा मंत्रालय से संबद्ध अल टोंसी प्राथमिक स्कूल (मिश्रित शिक्षा: पुरुष और महिला) से चुनी गई 30 महिला शिक्षक शामिल थीं। परिणाम: शामिल 30 मिस्र की शिक्षिकाओं (औसत आयु: 36.93 ± 8.42 वर्ष) की बेटियों का औसत 1.47 ± 0.0.73 था जिनमें से अधिकांश विश्वविद्यालय के स्नातक थे, शहरी क्षेत्रों में पले-बढ़े थे, और विवाहित थे (क्रमशः 80.0%, 73.3% और 86.6%)। अधिकांश उत्तरदाताओं (86.7%) का खतना किया गया था; 77% पारंपरिक प्रसूति परिचारिकाओं द्वारा। पूर्व-परीक्षण में FGM के बारे में औसत कुल ज्ञान 11.7 ± 2.0.0 था और बाद के परीक्षण में बढ़कर 27.4 ± 1.3 हो गया (P<0.001)। FGM प्रथाओं के प्रति दृष्टिकोण का औसत कुल स्कोर पूर्व-परीक्षण में 43.9 ± 6.8 और बाद के परीक्षण में 26.5 ± 1.6 था (P<0.001)। पूर्व-परीक्षण में, 20% उत्तरदाता अपनी बेटियों का खतना करने के लिए तैयार थे उत्तरदाताओं में से कोई भी पोस्ट-टेस्ट में अपनी बेटियों का खतना करवाने के लिए तैयार नहीं था। उत्तरदाताओं की आयु और प्रीटेस्ट (पी = 0.002) में कुल दृष्टिकोण स्कोर, बेटियों की संख्या और प्रीटेस्ट और पोस्टटेस्ट (पी = 0.03 और पी = 0.01, क्रमशः) में कुल दृष्टिकोण स्कोर के बीच महत्वपूर्ण सहसंबंध पाए गए।
निष्कर्ष और सिफारिशें: शैक्षिक कार्यक्रम एफजीएम के प्रति महिला शिक्षकों के ज्ञान, दृष्टिकोण और भविष्य के अभ्यास को बदलने में प्रभावी था। इसलिए, एफजीसी के खतरों के बारे में उनकी जागरूकता बढ़ाने और इसे जारी रखने के प्रति दृष्टिकोण बदलने के लिए चल रही शैक्षिक गतिविधियों के माध्यम से माताओं को संबोधित करना आवश्यक है।